МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
,,яJIтинскдя срЕдцяя школА-ItАдЕтскиЙ лицЕЙ ль
ИМЕНИ ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА III,,
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА ГОРОД_КУРОРТ ЯЛТА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
11
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
Л N911))
МБоУ кЯСШКЛ j\bl1))
Протокол от 30.03.2026 М14
Отчет
о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
<<Ялтинская средняя школа - кадетский лицейЛЬ11>>
за 2025 год
I.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
наименование
образовательной
МуниципаIьное
бюдrкетное
общеобразовательное
учреждение "Ялтинская средняя школа-кадетский лицей М
11 имени Императора Александра III" муниципального
округа город-курорт Ялта Республики Крым
организации
мБоу "ясшкл
Руководитель
Адрес
Jю 11"
Александр Тимофеевич Тутатчиков
шоссе Южнобережное, д.2а, пгт Массандра,
Республика Крьм 29860З
г.Ялта,
организации
Телефон, факс
(3б54) 2з-29-74
Адрес
sg[o_p
l_L]:)зlш@sдц]gаgф,
г
ц
Электронной по.rты
У.rредитель
,Щата
создания
Лицензия
Свидетельство
государственной
аккредитации
/iепар,гаiмеtrr: образования .и
Админtастрации города Ялта
мо"ltодётtгlой
lIоJп4,гики
1990 год
от 04.10.2017 JЮ 1185, серия82ЛО1 Jф 00012б7
о от 26.04.2018 Ns 0467, серия 82А01 Jф 000498; срок действия:
до 26.04.20З0 года
Основным видом деятельности МБОУ «ЯСШКЛ №11»(далее – Школа) является
реализация общеобразовательных программ:
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированную основную общеобразовательную программу
начального общего образования обучающихся(вариант 2.1, 5.1, 7.1, 7.2, УО вар.1)
и дополнительные общеразвивающие программы.
Школа расположена в поселке городского типа Массандра городской округ Ялта
Республики Крым. Большинство семей обучающихся проживает в домах типовой
застройки: 91 % − рядом со Школой, 9 % – в близлежащих районах города Ялта.
II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует
работу
и
обеспечивает
эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Управляющий
совет
Рассматривает вопросы:
Педагогический
совет
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет
текущее
руководство
образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания;
материально-технического
обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений
2
Общее собрание Реализует право работников участвовать
работников
образовательной организацией, в том числе:
в
управлении
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить
предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано 8 предметных
методических объединения:
общих гуманитарных дисциплин;
социально-экономических дисциплин;
естественно-научных дисциплин;
математических дисциплин;
объединение педагогов иностранного языка;
объединение педагогов физической культуры и ОБЖ;
объединение педагогов начального образования;
объединение классных руководителей.
III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования»
(далее – ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»
(далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования»
(далее – ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
3
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного
общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной
деятельности, календарные учебные графики, календарные планы
воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на
пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы
основного общего образования (реализация ФГОС ООО второго поколения и ФГОС2021 и ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения
образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные
программы в 2025 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего 495
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 286
Основная образовательная программа основного общего 398
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287
Основная образовательная программа основного общего 196
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2011 № 19644
Основная образовательная программа среднего общего 96
образования по ФГОС среднего общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
Всего в 2025году в образовательной организации получали образование 1185
обучающихся.
4
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
17.12.2010 № 1897;
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
17.05.2012 № 413;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся;
дополнительные общеразвивающие программы.
1. Оценка образовательной деятельности
ФГОС
В ОО реализуются Федеральные государственные образовательные стандарты
начального, основного и среднего общего образования:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный, приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 31 мая 2021 года N 286,
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 31 мая 2021 года N 287,
10-11 классы Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской
Федерации 7 июня 2012 года, регистрационный N 24480
С 1 сентября 2025 года были учтены изменения в стандартах на основе Приказов
Министерства просвещения Российской Федерации от 18.06.2025 № 467, от 19.02.2024
N 110, от 12.02.2025 N 93
ФООП
В 2025 году ОО продолжила реализацию образовательных программ начального,
основного и среднего общего образования в соответствии с Федеральными основными
образовательными программами. С 1 сентября в ООП были внесены изменения в
соответствии с Приказами Министерства Просвещения №171 от 19 марта 2024 года,
№704 от 09.10.2024 года,
5
В связи с этим были внесены изменения в образовательные программы
образовательной организации.
Существенные изменения коснулись преподавания истории и обществознания:
исключен предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Исключено обществознание из программы 6–7 классов. Для 8–9 классов предмет
сохранён в прежнем формате до 2026 года. Количество часов на изучение истории
увеличилось: с 340 до 476 часов за весь период обучения в школе. В 5–7 классах введён
дополнительный модуль «История нашего края» (34 часа в 5 классе, в 6–
7 классах — 17 часов).
Образовательными программами определен процент времени на выполнение
контрольных работ и домашних заданий.
По программам непосредственного применения используются федеральные
поурочные планирования, введенные с 1 сентября 2025 года.
В рамках внеурочных занятий «Разговоры о важном» или внеклассной работы в старших
классах. По новой программе «Разговоры о важном» на 2025/2026 учебный год.
Прием в школу в 2025 году
В 2025 году в школу было принято 98 первоклассников.
Из них во внеочередном порядке - 35, в первоочередном - 15_.
Преимущественный прием – 5 обучающихся. Остальные обучающиеся - по
микрорайону.
Прием осуществлялся в соответствии с Приказом Министерства просвещения РФ
от 2 сентября 2020 г. N 458 "Об утверждении Порядка приема на обучение по
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования" с учетом изменений в соответствии с Приказом Минпросвещения РФ от
30 августа 2023 года N 642 с изменениями на 4 марта 2025 года, которые вступили в силу
1 апреля 2025 года.
В соответствии с вышеуказанными изменениями иностранных граждан и лиц без
гражданства направлять на прохождение тестирования на знание русского языка.
Таковых граждан не было.
3. Анализ и оценка содержания и качества подготовки обучающихся
ГИА
Государственная итоговая аттестация по программам среднего общего
образования в 2025 году прошла в соответствии с «Порядком проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
общего образования, утвержденному приказом Министерства просвещения Российской
Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 4 апреля
2023 г. № 233/552».
6
В 2025 году в государственной итоговой аттестации (ГИА) произошли
изменения в контрольных измерительных материалах (КИМ) по некоторым
предметам. Эти изменения были направлены на усиление деятельностной
составляющей экзаменационных моделей: применение умений и навыков анализа
информации, решения задач, развёрнутого объяснения и аргументации.
Выпускники 2025 года успешно справились с экзаменационными работами.
Как и в 2024 году, в 2025 сохранилась возможность пересдачи ЕГЭ по одному
учебному предмету по своему выбору из числа учебных предметов, сданных в текущем
году в дополнительные дни по своему желанию.
Заявления на пересдачу ЕГЭ по своему желанию написали ___6_ выпускников текущего
года.
По итогам пересдачи _6__ выпускников улучшили свои результаты:
При сравнении результатов ГИА-11 за 2024 и 2025 учебный год можно сделать вывод,
что пересдача ЕГЭ по желанию выпускника повлияла на качество: _
Выдача аттестатов
Выдача аттестатов в 2025 году происходила в соответствии с «Порядком
заполнения и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их
дубликатов» (приказ министерства Просвещения РФ от 05.10.2020 №546 с изменениями
от 6.02.2025г).
Выдано аттестатов об основном общем образовании 86. Из них с отличием __6___.
__67__ аттестатов о среднем общем образовании. Из них с отличием красного цвета
__7__.
В 2024 году Постановлением Правительства РФ №556 от 30.04.2024г. определены
мероприятия по оценке качества образования.
Ведется подготовка к ВПР 2026 в соответствии Приказом Федеральной службы по
надзору в сфере образования и науки №1008 от 13.05.2024.
ОО работает в соответствии с постановлением Правительства РФ №182 от 17.02.2024г.
«О
введении
государственной
информационной
системы
«Федеральная
информационная система оценки качества образования».
Внедрение Концепции информационной безопасности детей
С 1 сентября 2024 года МБОУ «ЯСШ №11» внедряет в образовательный процесс
Концепцию информационной безопасности детей.
С целью внедрения концепции разработан план, куда включены мероприятия, которые
помогут преподавать учебные предметы с учетом новой концепции .
В соответствии с планом проведена ревизия рабочих программ учебных предметов. В
ходе ревизии скорректировали содержание рабочих программ, чтобы обучить детей
навыкам ответственного поведения в цифровой среде.
Методическими объединениями предложены темы по информационной безопасности,
которые можно включить в рабочие программы учебных предметов «Информатика»,
«Русский язык», «География», «Технология».
7
Разработаны и включены в тематическое планирования уроки информационной
безопасности и цифровой грамотности. Предусмотрены мероприятия по изучению
уровня информационной безопасности в школе, изучению рисков. В календарный план
воспитательной работы ООО в модуле «Профилактика и безопасность» запланирован
мониторинг рисков информационной безопасности, включающий психологопедагогическое тестирование на выявление интернет-зависимости и игровой
зависимости обучающихся.
Применение ЭОР и ЦОР
В 2025 году была продолжена работа по внедрению цифровой образовательной
платформы ФГИС «Моя школа». Организованы три обучающих семинара для
педагогов. На мероприятиях педагоги изучили функциональные возможности
платформы.
МБОУ «ЯСШ №11» осуществляет реализацию образовательных программ с
применением ЭОР, включенных в федеральный перечень электронных образовательных
ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
В связи с этим в 2025 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет
соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню
(приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738). В ходе посещения уроков
осуществлялся контроль использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в
федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
3. Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МБОУ «ЯСШ №11»
проводятся. Приняли участие в обучении по вопросам взаимодействия с ФГИС
«Моя школа», проводимом ФГАНУ ФИЦТО и РЦОКО, – 78 процентов
педагогических работников школы.
Профили обучения
В 2024/2025 году в МБОУ «ЯСШКЛ №11» для обучающихся 10-х классов были
сформированы три профиля обучения. В 2025 году с учетом запросов обучающихся на
основании анкетирования были сформирован дополнительно социально-экономический
профиль. Таким образом, в 2024/2025 учебном году в полной мере реализуются ФГОС
СОО профильное и предпрофессиональное обучениедля обучающихся 10-х и 11-х
классов.
Таблица 3. Профили и предметы на углубленном уровне
8
Профиль
Название
Предметы на углубленном уровне
предпрофессионального
2024/2025уч.г.
2023/2024 уч.г.
класса
Количество
обучающихся
Технологический
Кадетский
Алгебра и НМА,
История, Право
19
Естественнонаучный
Аграрный
Химия, Биология
24
Психологопедагогический
Русский
язык,
История, Право
25
Гуманитарный
Социальноэкономический
Психологопедагогический
Литература,
История
Кадетский
История,
20
Обществознание
Предпринимательский
Обществознание, 21
География
18
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые
обучаются в школе:
с тяжелыми нарушениями речи – 3 (0,002%).
с задержкой психического развития –16 (0,013%)
с нарушениями слуха – 2 (0,002%)
Школа реализует следующие АООП:
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант
7.1,7.2)
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями слуха (вариант 2.1)
АООП разработана в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФАОП НОО.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ. Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от
категории обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных
программ и СанПиН:
общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционноразвивающие курсы, которые проводят учитель-логопед и педагог-психолог.
Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционно9
логопедической работы, в том числе специализированные компьютерные технологии,
дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных
путей» коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за
устной и письменной речью. В образовательном процессе ведется тщательный отбор и
комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов деятельности
обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу большинства
сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий (опорных
сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности
соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной
деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по
интересам, летний лагерь.
С 1 сентября 2025 года в планах внеурочной деятельности уровней образования
выделено направление – еженедельные информационно-просветительские занятия
патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной
деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по
понедельникам первым уроком еженедельно. Ответственными за организацию и
проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные
руководители.
С 1 сентября 2025 года в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия
проводятся в 6–11-х классах по 1 часу в неделю в четверг.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном
объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены
в соответствующие ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по
следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность» (по ФГОС2021); «Школьный урок», «Внеурочная деятельность» (по ФГОС-2021);
«Курсы внеурочной деятельности», «Взаимодействие с родителями» (по
ФГОС-2021); «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профориентация»,
10
вариативные – «Детские общественные объединения», «Школьные медиа»,
«Ключевые общешкольные дела».
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную
работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы
организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей разнообразны:
коллективные школьныедела;
акции;
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому
воспитанию, которые направлены на всестороннее развитие личности
обучающегося и расширение его кругозора;
наиболее содержательная и
интересная внеурочная воспитательная
деятельность в гражданско-патриотическом направлении отмечена у
следующих классных руководителей: Мирной И.С. (3 «В» класс), во всех
кадетских классах с 1 по 11 класс (классные руководители Мясникова Н.В.,
Мартынович Н.К., Захарова О.Н., Гриценко Т.Л., Ткачева С.В.)
Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные
руководители проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МБОУ «ЯСШКЛ №
11» организуется в рамках реализации рабочей программы воспитания, в частности
кадетского образования. Деятельность носит системный характер и направлена на
формирование:
гражданского правосознания;
патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего
мира;
активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.
В 2025 году в школе проведено общешкольных мероприятия, 68 единых классных
часов, 10 акций гражданско-патриотической направленности.
В 2025 году в рамках военно-патриотического воспитания обучающиеся, приняли
участие во всероссийских акциях и просветительских проектах:
В 2025 учебном году в школе организованы и проведены следующие внеклассные
мероприятия:
- « День Знаний»;
- «День памяти Беслана»;
-акция «Внимание, дети»;
-месячник правовых знаний»;
11
- «День учителя»;
- «Белый цветок»
-выборы президента Школьного самоуправления;
-конкурс рисунков «Лучшей матерью на свете свою мать считают дети»;
-фестиваль народов Крыма
-выставка творческих работ (поделок и рисунков)
-конкурс стенгазет, посвященный Дню Победы, посвященный Женскому дню 8 марта;
- конкурс Строя и песни
- спортивные эстафеты, соревнования
Каждое мероприятие воспитывающей деятельности анализировалось и
обсуждалось, как на совещании педагогов, так и на сборе школьного ученического
актива, где вносились предложения и замечания по проведенным мероприятиям.
Огромная роль отводится проведению массовых мероприятий с целью
воспитания у обучающихся культуры здоровья: «День здоровья», «Месячник
безопасности», «Месячник патриотического воспитания» спортивно-оздоровительные
праздники, в рамках Всемирного Дня борьбы со СПИДом.
Ежегодно учащиеся школы принимают участие экологических акциях «Чистый
город», «Школьный двор», Сохраним Можжевельники др.
Эстетическо-нравственное воспитание являлось одним из основных
направлений воспитывающей деятельности школы в 2025 учебном году. Работа по
эстетическо-нравственному воспитанию проводилась согласно утвержденному плану.
В течение года проведены более 450 классных часов, направленных на формирование
устойчивой нравственной позиции учащихся.
Анализ ученического самоуправления показал, что уровень самоуправления в старших
классах выше, чем в классах средней школы. Это связано с возрастными
особенностями и активностью учащихся, заниматься самоуправленческой
деятельностью.
В октябре 2025 года были проведены выборы президента Школьного ученического
самоуправления. Президентом была избран учащаяся 8К класса Курбатова Софья.
Ученическое самоуправление принимало активное участие в организации и
проведении общешкольных мероприятий. Активом школы было подготовлены и
проведены мероприятия:
«День самоуправления», различные акции, школьные ярмарки.
Ребята нашей школы принимали активное участие в муниципальных,
республиканских и международных конкурсах:
- участие в городском конкурсе «Космические фантазии»; конкурсе чтецов;
- республиканский конкурс детского творчества «Крым в сердце моем»;
- конкурс «Новогодняя игрушка 2025»;
- участие в муниципальном конкурсе «Нет – коррупции!»;
- ко Дню воссоединения Крыма с Россией: муниципальный конкурс рисунков
«Я голосую за Россию»;
- Фестиваль народов Крыма
- участие в Акции Милосердия «От сердца к сердцу»;
- участие в I Республиканском бале кадет;
- в военно-спортивной игре «Зарница 2.0»
- в военно-спортивной игре «Зарничка»
- участие команды в «Вахте памяти. Пост №1»
12
- участие в Республиканском конкурсе «Ворошиловский стрелок»
- участие команд в Президентских играх
- участие в шахматном турнире «Белая Ладья»
муниципальный творческий конкурс «Мы – наследники Победы!»;
- участие в социальных акциях «Белая ромашка», «Белый цветок»;
- участие в конкурсе рисунков «Дети против террора»;
- участие в дистанционных конкурсах «Окна Победы», «Наследники Победы», «Окна
России».
В 2024 году в школе создана первичная ячейка РДДМ «Движение первых» (приказ от
15.03.2024). В состав ячейки вошли 45 обучающихся 5-9-х классов. Ответственным за
работу первичного школьного отделения РДДМ назначен советник директора по
воспитанию Симакова Ю.В.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля
рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные
воспитательные события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в
календарном плане воспитательной работы.
В 2025 году в члены первичной ячейки включились во Всероссийские проекты РДДМ
«На связи с природой» и «Хранители истории». В рамках проекта «На связи с природой»
создан экологический отряд.
В рамках реализации Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального
проекта «Образование» и в соответствии с Методическими рекомендациями и Порядком
реализации профориентационного минимума в 2024/25 учебном году в МБОУ«ЯСШКЛ
№11» введен профориентационный минимум для обучающихся.
В 2024/25 учебном году школа реализует профориентационный минимум на основном
и продвинутом уровнях в полном объеме (более 80 часов).
Для реализации программы продвинутого уровня в МБОУ«ЯСШКЛ №11» для участия
обучающихся 6–11-х классов в профориентационной деятельности созданы следующие
организационные и методические условия:
назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по
воспитательной работе Запорожец О.А.;
определены ответственные специалисты по организации профориентационной
работы – классные руководители 1–11-х классов, педагог-психолог Сидоренко
Д.А.;
сформированы учебные группы для участия в профориентационных
мероприятиях из числа обучающихся 6–11-х классов;
разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся;
проводятся уроки профориентационной направленности в рамках учебных
предметов «Технология», «Физика», «Биология», «Математика»;
13
- Внеурочная деятельность через классные часы «Россия – мои горизонты» для
6-11 классов, «Школа профессий» 1-5 классов.
Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:
ГБОУ ВО КИПУ РК им. Ф. Якубова;
Управление ОВО Росгвардия РФ по РК;
Институт МВД г.Симферополь;
КФУ им. Вернадского;
ЯТЭК г. Ялта;
Эколого-биологический центр;
Про космический класс дописать
Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в
2024/25 учебном году:
организация и проведение профессиональных проб на базе организацийпартнеров;
привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне
открытых дверей, Дне выпускника;
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100
процентов обучающихся 6–11-х классов.
В период с 01.09.2025 до 31.12.2025 в рамках профориентационного минимума
реализованы следующие мероприятия:
Дата
Мероприятие
Ответственный
01.09.2025
В расписании занятий внеурочной деятельности 6–11- Заместитель директора
х
классов
предусмотрено
проведение по ВР Запорожец О.А.
профориентационных уроков еженедельно (по
четвергам, 1 час)
05.09.2025
Круглый
стол
для
учителей
«Организация
мероприятий Профориентационного минимума в
2024/2025 учебном году
01.09.2025- Регистрация школы в проекте «Билет в будущее» – Заместитель директора
08.09.2025 зарегистрировано 156 (100%) обучающихся 6–11-х по ВР Запорожец О.А.
классов
20.09.2025
Обеспечена возможность участия в онлайн- Педагог-психолог
диагностике
обучающихся
6–11-х
классов. Сидоренко Д.А.
Принялиучастие в диагностике 90% обучающихся 6–
11-х классов
классныеруководители
18.09.2025– Проведены групповые консультации с обсуждением Педагог-психолог
22.09.2025 результатов онлайн-диагностики
Сидоренко Д.А.
03.10.2025
Участие в открытых урока Всероссийского проекта Заместитель директора
«Проектория»
по ВР Запорожец О.А.
14
04.10.2025- Сбор и анализ информации о
08.10.2025 определении выпускников 11-х классов
дальнейшем Заместитель директора
по УВР Ахильгова
М.М.
В течение Участие
в
конкурсах
профориентационной Заместитель директора
года
направленности в рамках РДД, Волонтеры победы, по ВР Запорожец О.А..,
Движение первых. Кадеты России.
советник
по
воспитанию Симакова
Ю.В.,
офицервоспитатель Тихонов
Е.В.
В течение
года
Дни открытых дверей учебных заведений
Заместитель директора
по ВР Запорожец О.А..,
Педагог-психолог
Сидоренко Д.А.
В течение
года
Реализация
профессиональной
ориентации Заместитель директора
обучающихся через учреждения дополнительного по ВР Запорожец О.А.
образования
В течение
года
Родительские собрания с 8,9,10,11 классами
Заместитель директора
по ВР Бутова С.С.,
классные руководители
В течение Реализация всех форматов предпрофессиональных и Заместитель директора
года
специализированных классов (10-11, 5-К,6-К).
по УВР Ахильгова
М.М.
Эффективность воспитательной работы школы в 2025 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по
результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с
предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2025 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Огромную роль в профилактической работе играет взаимодействие школы с
органами исполнительной власти, правоохранительными органами, учреждениями
дополнительного образования детей, физической культуры и спорта, здравоохранения
и другими
организациями по вопросам профилактики правонарушений,
безнадзорности, охраны и укрепления здоровья, безопасного образа жизни
обучающихся.
Взаимодействие с различными субъектами профилактики
Учреждение
Название программы или плана
ПДН
План
работы и отдела
полиции
по
делам
«ЯСШК № №11» по профилактике
совместно
МБОУ
Л
й
несовершеннолетних
правонарушений
ЕЦСССДМ
План проведения профилактических мероприятий ЕЦСССДМ в
МБОУ «ЯСШКЛ № 11»
15
Профилактическая работа
Профилактическая работа в МБОУ «ЯСШКЛ № 11» ведется согласно плану
работы школы, плану совместной работы с ПДН по профилактике правонарушений
среди несовершеннолетних, плану работы Совета профилактики.
Администрацией школы ежегодно проводятся педсоветы, совещания при
директоре, затрагивающие проблемы воспитания.
В рамках профилактической работы в МБОУ «ЯСШКЛ №11» разработаны и
реализуются следующие программы: Программа «Профилактика беспризорности и
правонарушений среди несовершеннолетних» на 2025г., Программа социальнопедагогического сопровождения детей и подростков «группы риска» на 2025 гг.,
«Программа профилактики табакокурения, употребления алкоголя и ПАВ в
подростковой среде»,
«Программа профилактики преступлений против половой неприкосновенности
несовершеннолетних», направленные на профилактику девиантного и деструктивного
поведения в подростковой среде.
В сфере профилактической работы решаются следующие задачи:
1.
Организация работы по реализации права детей на обучение и
получение общего образования.
2.
Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и
антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин
и условий, способствующих этому.
3.
Организация работы по выявлению и устранению причин и условий,
способствующих совершению преступлений, правонарушений, антиобщественных
действий обучающихся;
4.
Повышение правовой культуры и социально – педагогической
компетенции родителей обучающихся;
5.
Осуществление мероприятий по оказанию комплексной социально –
психолого – педагогической поддержки, обеспечению досуга и отдыха детей и
подростков, находящихся в
«группе риска»;
6.
Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;
7.
Формирование потребности ведения здорового образа жизни.
Анализ контингента школы позволяет сделать вывод о том, что рост числа детей
из социально незащищенных семей определяет необходимость усиления
профилактической работы, повышения качества социально-психологического
сопровождения.
Профилактическая работа предполагает целый комплекс социальнопрофилактических мер, которые направлены на оздоровление условий семейного,
школьного воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую
коррекцию личности учащегося, также мер по восстановлению его социального
статуса в коллективе сверстников.
Профилактическая работа в школе проводилась в следующих формах:
Работа с учащимися;
Работа с родителями;
Работа с классными руководителями и учителями-предметниками;
16
-
Вовлечение подростка в воспитательные мероприятия класса и школы;
Совет профилактики.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в школе в 2025 году составил 92 процента.
Во втором полугодии 2024/25 учебного года школа реализовывала 9,25 дополнительных
общеразвивающих программ по четырем направленностям:
художественное («Домисольки», «МХАТИК» ;
физкультурно-спортивное («Баскетбол», «АРБ», «Самбо», «Настольный
теннис», «Волейбол»);
социально-гуманитарное
(«Занимательный английский», «Ментальная
арифметика»,);
туристско-краеведческое (« Патриот», «Музей», «По экологическим тропам»);
В 2024 году школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр» (протокол
Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). В школе с 1 сентября 2025 года
организовано объединение дополнительного образования «МХАТИК», «Домисольки».
Руководитель театральной студии – педагог дополнительного образования
Голумбивская Р.В. Педагог имеет необходимую квалификацию, прошла обучение по
дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Мастерство
Учителя». Составлены план и график проведения занятий театральной студии. Созданы
условия для организации образовательного процесса: выделены помещение и
специальное оборудование – магнитофон с поддержкой mp3, мультимедиапроектор и
экран, компьютер с возможностью просмотра CD/DVD и выходом в интернет.
В первом полугодии 2024/25 учебного года в театральной студии занимались 76
обучающихся 1–11-х классов. Это 10 процентов обучающихся школы. В студии
занимаются 5 учеников, находящихся в трудной жизненной ситуации, и 3 ученика с
ОВЗ. К декабрю 2025 года количество обучающихся по дополнительной
общеразвивающей программе «Мхатик"» выросло и составило 184 человек (20%
обучающихся).
С 1 сентября 2025 года в рамках дополнительного образования организован школьный
спортивный клуб «Массандра». В рамках клуба реализуются программы
дополнительного образования:
волейбол – 3 группы;
баскетбол – 2 группы;
общаяфизическаяподготовка – 2 группы;
степ-аэробика – 2 группы;
подвижныеигры – 3 группы;
ЮИД – 1 группа.
17
В объединениях клуба в первом полугодии занято 400 обучающихся (70% обучающихся
школы).
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая база:
спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с
участием школьников;
музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации
общешкольных мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр,
микрофоны);
коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных
мероприятий.
В первом полугодии 2024/25 учебного года в рамках клуба проведены следующие
спортивные мероприятия:
№
Мероприятие
п/п
1
2
Место
проведения
Дата и время Количество
проведения участников
Соревнование по мини- Школьная
футболу среди обучающихся площадка
5–8-х классов «Осенний
мяч»
13.09.2025
«Веселыестарты»,
школьныйэтап
28.10.2025
Спортивный
зал
12:00
14:00
3
Первенство по волейболу Спортивный
среди
девушек
8–11-х зал
классов
30.11.2025
Обучающиеся 5–8-х
классов, 43 человека,
4 команды
94
человека,
учащиеся 2 «А», 2
«Б», 3 «А», 3 «Б», 4
«А»
Обучающиеся 8–11х классов, 30 человек
Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме,
повысился охват дополнительным образованием по сравнению с 2024 годом на 13
процента. Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество
дополнительного образования существенно повысилось.
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 25 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9е и 11-е классы – по окончании ГИА.
18
Продолжительность уроков – 45 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1-х – 11-х классов. Занятия проводятся в одну смену.
Таблица 4. Режим образовательнойдеятельности
Классы Количествосмен Продолжительность
урока (минут)
1
1
Ступенчатый режим:
Количество
Количество
учебных дней учебных
в неделю
недель в году
5
33
5
34
35
минут
(сентябрь–
декабрь);
40
минут
(январь–май)
2–11
1
45
Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.
V. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2024/25 учебного
года.Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистикапоказателейза 2024/25 год
№
п/п
Параметры статистики
2024/245учебныйгод
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года
1163
(для 2024/25), в том числе:
1
– начальная школа
525
– основная школа
523
– средняя школа
115
Количество обучающихся, оставленных на повторное
4
обучение:
2
– начальная школа
2
– основная школа
2
– средняя школа
0
Не получили аттестата:
3
– об основном общем образовании
9
19
4
– о среднем общем образовании
3
Окончили Школу с аттестатом особого образца:
28
– в основной школе
4
– в средней школе
4
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет
количество обучающихся Школы.
В Школе организовано профильное обучение на уровне среднего общего образования.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025году
Классы Всего
Из них успевают
учащихся
Окончили год
Не успевают
Переведены
условно
Всего
Количество %
Из них н/а
с
% с
%
отметками
отметк
«4» и «5»
ами
«5»
Количеств
о
% Количе %
ство
Коли %
чест
во
2
90
90
100 62
69 20
22
0
0 0
0
0
0
3
96
96
100 76
79 20
21
0
0 0
0
0
0
4
94
94
100 70
75 15
16
0
0 0
0
0
0
280
100 208
65 55
20
0
0 0
0
0
0
Итого 280
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения
учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость»
в 2024 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос
на 2,6 процента (в 2024-м был 62,4%), процент учащихся, окончивших на «5», вырос на
2,5 процента (в 2024-м – 17,5%)
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» и «качество» в 2025году
Класс
Всего
обучающи
хся
Усп.
Моти
в.
На
«5»
На
«4»
На
«3»
На «2»
Есть
«н/а»
Кач, %
5
95
93
58
4
40
49
1
1
45
6
131
126
73
8
51
63
4
1
45
7
107
98
44
5
26
67
5
4
29
20
8
86
71
20
6
11
53
10
5
20
9
104
93
27
3
23
66
5
7
25
ИТОГО
523
91
222
26
151
298
25
18
34
Таблица 8.Результаты освоения учащимися программы среднего общего
образования по показателю «успеваемость» и «качество» в 2025году
Класс
Всего
обучающи
хся
Усп.
Моти
в.
На
«5»
На
«4»
На
«3»
На «2»
Есть
«н/а»
Кач, %
10
67
67
67
38
29
1
0
0
99
11
48
48
23
1
18
29
0
0
40
ИТОГО
115
115
99
40
48
27
0
0
77
Сравнительный анализ успеваемости по уровням обучения
Год/уровень
ООО
СОО
У%
К%
У%
К%
2023/2024
91
34
99
76,5
2024/2025
94,48
38,25
100
39,80
Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2025 году процент
успеваемости учащихся на уровне ООО понизился на 3,48по сравнению с 2024 годом,
процент качества понизился на 4,25.
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2025 учебном году понизилась на 1 процент, качество
образования повысилось на 3,9 процент 24.
Результаты государственной итоговой аттестации
обучающихся 9-х классов в 2025 году
В 2024/25 учебном году в 9-х классах обучалось-108 ученика, из них 4 ученика на
самообразовании.
Допущены к итоговой аттестации -104 выпускника (в основной период -96
обучающихся, в резервные даты - 8 обучающихся, которые закрыли аккадемическую
задолженность по имеющимся предметам+ ГВЭ -1). Также пересдавали экзамены
выпускники, не получившие аттестат в 2024 году.
21
Недопущены – 2 обучающихся. Из них 1 ученица 9 класса на семейном
образовании не прошла УС. Обязательными экзаменами для получения аттестатов были
экзамены по математике, русскому языку и 2 предметам по выбору.
Результаты ОГЭ по всем предметам
Предмет
Количествообуч
ающихсясдавав
шихэкзамен
ОТМЕТКА
5
4
3
2
Успевае
мость %
Качество Средний
%
балл
Русскийязык
104
28
37
35
4
96
62,5
3,86
Математика
105
6
62
34
3
97
64,76
3,68
Обществознание
69
5
16
45
2
97
31,88
3,38
Биология
38
1
20
17
0
100
55,26
3,58
История
2
0
0
2
0
100
0
3
География
65
18
22
18
7
89
61,54
3,78
Литература
3
1
0
1
1
66,67
33,33
3,33
Химия
5
0
3
2
0
100
60
3,6
Английскийязык
7
1
0
6
0
100
14,29
3,29
Информатика
20
2
8
10
0
100
50
3,6
Физика
2
0
1
1
0
100
50
3,5
Результаты ОГЭ в 2024 году выявили в целом успеваемость учеников по всем
предметам. русскому языку, географии, литературе, биологии. Учителям иностранного
языка и истории обратить особое внимание на качество преподавания предметов.
Сравнительная таблица результатов
Предмет
Качество%
Средний балл
Русский язык
2024
84
2025
62,5
2024
4,27
2025
3,86
Математика
40
64,76
3,34
3,68
Обществознание
40
31,88
3,44
3,38
Биология
60
55,26
3,63
3,58
История
69
0
3,46
3
География
73
61,54
3,87
3,78
Литература
67
33,33
3,67
3,33
22
Химия
32
60
2,95
3,6
Английский язык 27
14,29
3,2
3,29
Информатика
40
50
3,4
3,6
Физика
0
50
3
3,5
103 обучающихся успешно закончили учебный год и получили аттестаты.
Количество обучающихся, получивших в 2024/2025 учебном году аттестат об основном
общем образовании с отличием –4 человека, что составило 0,04% от общей численности
выпускников.
Результаты государственной итоговой аттестации
обучающихся 11-х классов в 2025 году
Количество выпускников в 2024/2025 учебном году – 50 человек (из них 3
экстерна). К государственной итоговой аттестации были допущены все обучающиеся
(49 сдавали ЕГЭ, 1- ГВЭ). Количество выпускников, получивших в 2024 году аттестат о
среднем общем образовании -46, 4 человека со справкой об обучении.
Медалью «За особые успехи в обучении» награждена 4 выпускников.
В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 11-х
классов и их родителей по вопросам подготовки к ГИА-11: проведен ряд родительских
собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ГИА-11,
подробно изучены инструкции для участников ЕГЭ и ГВЭ. Разработана и опубликована
на сайте «Памятка о правилах поведения на экзамене» и циклограмма организационной
подготовки к ЕГЭ и ГВЭ. До сведения учащихся и родителей своевременно доводились
результаты всех диагностических работ, учителя-предметники проводили анализ работ
с целью выявления причин неудач учащихся и устранения пробелов в знаниях.
обязательный экзамен в форме ЕГЭ по русскому языку сдавали 50 (в 2021г.-61, в
2022г. - 58), 1- ГВЭ;
9 (в 2021г.-14, в 2022г. - 18) выпускников сдавали в форме ЕГЭ профильную
математику;
41 выпускник –базовуюматематику, 1-ГВЭ;
27 (в 2021г.-26, в 2022г. - 24) выпускников – обществознание;
5 (в 2021г.-10, в 2022г. - 16) выпускников – биологию;
19 (в 2021г.-12, в 2022г. - 8) выпускников – историю;
2 (в 2021г.-6, в 2022г. - 4) выпускников – химию;
2 (в 2021г.- 0, в 2022г. – 5) выпускников – информатика и ИКТ;
4 (в 2021г.-4, в 2022г. - 6) выпускника – литературу;
1 (в 2021г.-2, в 2022г. - 2) выпускника – физику;
3 (в 2021г.-5, в 2022г. - 4) – английский язык;
2(в 2021г.-1, в 2022г. - 6) – географию.
Сравнительный анализ результатов ГИА выпускников 11-х классов по основным
предметам третий год подряд показывает положительную динамику по качеству
23
обученности выпускников по русскому языку. В результате экзаменов 30%выпускников
подтвердили отметки с годовым оцениванием по русскому языку и 48% по математике.
Недопущенных к ГИА по академической неуспеваемости и пропускам учебных
занятий в 2024 году не было (в 2021г.-4, в 2022г. – 1, в 2023 году не было).
Результаты ЕГЭ-2025 показали, что 92% (в 2021г.-95 %, в 2022г. – 70%)
выпускников 11 класса подтвердили государственный образовательный стандарт по
основным предметам. Из них 22% набрали 70 и более баллов (в 2022г. – 30%). По
остальным предметам показали средние результат по 100-бальной системе.
92% (в 2021г.-100 %, в 2022г. – 90%) выпускников 11 класса получили аттестат о
среднем (полном) общем образовании.
Результаты ГИА обучающихся по всем предметам
Предмет
Количество
обучающихс
ясдававших
экзамен
5
ОТМЕТКА
4
3
2
Успевае
мость %
Качество% Средн
ийбал
л
Русскийязык
50
7
42
0
1
98
98
4,1
Математика
(базовыйуровень)
39
7
11
17
4
89,74
46,15
3,54
Математика
9
(профильныйурове
нь)
0
1
8
0
100
11,11
3,11
Обществознание
27
1
5
8
13
51,85
22,22
2,78
Литература
4
1
1
2
0
100
50
3,75
Английскийязык
3
0
0
3
0
100
0
3
История
19
1
4
9
5
73,68
26,32
3,05
Информатика
2
0
0
1
1
50
0
2,5
Химия
2
0
1
0
1
50
50
3
Физика
1
0
1
0
0
100
100
4
Биология
5
0
0
2
3
40
0
2,4
География
2
0
0
2
0
100
0
3
и ИКТ
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по предметам
24
№
Названиепре
дмета
п/
п
Качество
успеваем
ости 2022
г.
2
Русскийязы
64
к
Математика 43
(профильный
уровень)
3
Математика
1
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
(базовый
уровень)
Обществозн
ание
Химия
Биология
Физика
Информатик
а и ИКТ
Литература
Английский
язык
История
География
Качествоуспева
емости
Качествоуспеваем Качествоуспеваем
ости
ости
2023г.
2024г.
2025г.
60
69
98
50
50
11
48
46
46
40
42
22
42
37
67
45
52
85
65
0
25
100
56
50
0
100
0
62
53
63
69
33
80
50
0
41
34
63
26
Несдавали
66
50
0
Несдавали
Павлюченко Дарина Алексеевна
85
Варячев Антон Игоревич
85
Вахрушева
Виктория
Владимировна
Ведерникова Ксения Юрьевна
81
Ивченко Константин Павлович
83
История
Ф.И.О
Русскийязык
Выпускники, набравшие 70 и более баллов по предметам.
81
84
25
Кириллова Виктория Олеговна
81
Агеева Екатерина Андреевна
70
Швыдкая Виктория Вадимовна
75
Верзилова Валерия Геннадьевна
70
Кишко Роман Эдуардович
70
РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Скорректировать рабочие программы по предметам. Усилить изучение тем, по
которым выпускники нынешнего года показали низкие результаты.
2. Разработать комплекс мер для повышения мотивации учеников к подготовке к
экзаменам.
3. Обратить особое внимание на учеников группы риска и своевременно составлять
индивидуальный образовательный маршрут для них.
4. Контролировать в течение 2025/26 учебного года подготовку к ГИА20256учеников группы риска.
Распределение ответов обучающихся на вопросы о формах буллинга
Никогда
или
почти
никогда
Другие учащиеся избивали
или грубо обращались со
мной
Другие учащиеся угрожали
мне
Другие учащиеся забирали
или портили мои вещи
Другие учащиеся
распространяли обо мне
грязные сплетни
Другие учащиеся смеялись
Надо мной
Другие учащиеся не держали
Меня в курсе школьных дел
Раз
В
неделю
или чаще
Несколько
раз в год
Несколько
раз в месяц
Нет
ответа
74%
17%
4%
6%
0%
81%
8%
6%
6%
0%
85%
4%
8%
4%
0%
83%
8%
4%
6%
0%
87%
8%
0%
6%
0%
76%
15%
6%
4%
0%
Карьерные ожидания обучающихся
Код ISCO
Профессиональная область
Ваша ОО
Россия
26
1***
Руководители
9%
8%
2***
Специалисты высшего уровня квалификации,
В том числе:
47%
53%
21**Специалисты в области науки и техники
11%
10%
22**Специалисты в области здравоохранения
15%
12%
23**Специалисты в области образования
0%
4%
0%
2%
4%
10%
26**Специалисты в области права , гуманитарных
областей и культуры
17%
15%
3***
Специалисты среднего уровня квалификации
15%
9%
4***
Служащие,занятые подготовкой и оформлением
документации, учетом и обслуживанием
0%
0,6%
5***
Работники сферы обслуживания и торговли,о храны
граждан и собственности
6%
7%
6***
Квалифицированные работники сельского и лесного
хозяйств, рыбоводства и рыболовства
0%
0,1%
0%
5%
0%
2%
24**Специалисты в сфере бизнеса и
администрирования
25**Специалисты по информационнокоммуникационным технологиям
7***
8***
Квалифицированные рабочие промышленности,
строительства, транспорта и рабочие родственных
занятий
Операторы производственных установок и машин,
Сборщики и водители
9***
Неквалифицированные работники
0%
0,2%
0***
Военнослужащие
2%
1%
Незнаю/нет ответа/описание рода занятости без
указания профессии
21%
14%
97**,99**
Оценка обучающимися различных аспектов вовлеченности
родителей в образовательный процесс
Мои родители поддерживают мои
Усилия и достижения в учебе
Мои родители поддерживают меня,
когда я сталкиваюсь с трудностями
в учебе
Совершенно
несогласен
Несогласен
Согласен
Совершенно
согласен
8%
0%
26%
66%
6%
8%
25%
62%
27
Мои родители поощряют мою
уверенность в себе
6%
4%
26%
64%
Показатели, характеризующие школьную систему управления
Среднее значение
Индекс
Индекс
ограничений
развития ОО
Индекс технологий
формирования
образовательных
результатов
Индекс технологий
индивидуализации
образовательного
процесса
Индекс компетенций
педагогов в
оценивании
ОО со
Ваша ОО снизкими
средними
ОО результатами3
результатами
31
78
31
83
27
83
ОО
с высокими
результатам
и
Индекс
самооценки
Вашей ОО
относительно
РФ
22
средний
уровень
ограничений
85
средний
уровень
компетенций
75
72
74
75
средний
уровень
владения
85
81
82
83
средний
уровень
владения
Индекс
самооценк
ОО со средними ОО с высокими
и Вашей
ООснизкими
результатами результатами
ОО
результатами
относительно
РФ2
средний
76
82
82
уровень
владения
высокий
уровень
59
66
68
вовлеченности
Среднее значение1
Ваша
ОО
Индексцифровых
образовательных
технологий
Индекс
вовлеченности
родителей
Индекс
материальнотехнических
ресурсов
88
83
49
55
66
63
низкий
уровень
оснащения
28
Результаты ВПР
Всероссийские проверочные работы в 2025 проводились в соответствии Приказом
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки №1008 от 13.05.2024.
Проведенные весной 2024 года Всероссийские проверочные работы показали
значительное снижение результатов по сравнению с итоговой отметкой за третью
четверть.
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:
отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая
навыки внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки
правильности полученного ответа и его проверки;
Итоги ВПР 2025 года в 4-х классах
Обучающиеся 4-х классов писали Всероссийские проверочные работы по трем
основным учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир».
Русский язык
«5»
«4
»
«3
»
«2»
Ср.балл%
«2»
ли
Кач.%
«3
»
Итоги ВПР
Усп.%
«5» «4»
Кач.%
Учитель
Усп.%
Класс
Пис
а
Итоги III
четверти
Ср.балл%
Все
го
4 -А
Барбэнягрэ Н.П.
29
2
17
10
0
100
65,52 3,7
2
28
3
14
9
2
92,68 60,71 3,64
4 -Б
Кузьменко В.В.
30
3
19
8
0
100
73,33 3,8
3
26
1
12
11
2
92,31 50
4-В
Мальнева О.В..
30
8
12
8
2
93,3
3
66,67 3,8
7
29
10
10
7
2
93,1
68,97 3,97
4-К
Мартынович Н.К.
30
4
16
8
2
93,3
3
66,67 3,7
3
29
2
21
6
0
100
79,31 3,86
138
17
63
46
12
91,3
57,97 3,62
ИТОГО
Вывод: Понизили (Отметка < Отметка по журналу) 44 обучающихся - 32,59%; подтвердили
(Отметка = Отметке по журналу) 71обучающихся -52,59 %, повысили (Отметка > Отметка
по журналу) 20 обучающихся-14,81 %.
Математика
29
3,46
Итоги ВПР
Ср.балл%
Писа
ли
Барбэнягрэ Н.П.
29
5
16
8
0
100
72,41 3,9 26
5
15
5
1
96,15 76,92 3,92
4 -Б
Кузьменко В.В.
30
3
20
7
0
100
76,67 3,8 30
7
5
18
6
1
96,67 76,67 3,9
4-В
Мальнева О.В..
30
7
12
8
3
90
63,33 3,7 30
7
17
7
6
0
100
80
4-К
Мартынович Н.К.
30
11
14
5
0
100
83,33 4,2 26
6
15
5
0
100
80,77 4,04
39
65
31
4
97,12 74,82 4,0
«4
»
«3
»
«2»
ИТОГО
139
«5
»
«4
»
«3
»
«2»
Усп.%
4 -А
«5
»
Кач.%
Итоги III
четверти
Ср.балл%
Все
го
Кач.%
Учитель
Усп.%
Класс
Вывод: понизили (отм. <отм. По журналу) –28- 20,14% обучающихся; подтвердили (отм. =
отм. По журналу) 70 – 50,36% обучающихся; повысили (отм. >отм. По журналу) -41- 29,5%
обучающихся.
Ср.балл%
Итоги ВПР
Кач.%
Пис
али
Усп.%
Итоги III
четверти
Кач.%
Все
го
Усп.%
Класс Учитель
Ср.балл%
Окружающий мир
4 -А
Барбэнягрэ Н.П.
29
7
18
4
0
100
86,2 4,1
1
24
2
12
10
0
100
58,33 3,67
4 -Б
Кузьменко В.В.
30
6
19
5
0
100
83,3 4,0
3
3
30
1
16
12
1
96,67 56,67 3,57
4-В
Мальнева О.В..
30
11
11
8
0
100
73,3 4,1
3
30
9
18
3
0
100
90
4-К
Мартынович
Н.К.
30
19
9
2
0
100
93,3 4,5
3
7
23
12
9
2
0
100
91,3 4,43
132
26
73
32
1
99,24 75
ИТОГО
«5
»
«4
»
«3
»
«2
»
«5»
«4
»
«3
»
«2»
4,2
3,94
Вывод: понизили (отм. <отм. По журналу) –37- 28,03% обучающихся; подтвердили (отм. =
отм. По журналу) 74 – 56,06% обучающихся; повысили (отм. >отм. По журналу) -21- 15,91%
обучающихся.
Итоги ВПР 2025 года в 5-х классах
Обучающиеся 5-х классов писали Всероссийские проверочные работы
четырем учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «История», «Биология».
по
Русский язык
30
4,37
15
1
95,83 33,33 3,33
95,83 37,5
3,42 20
1
4
12
3
85
-
100
35
3,39 21
1
8
11
1
95,24 42,86 3,43
-
100
73,08 3,73 26
3
8
15
-
100
90
6
26
53
5
94,44 35,56 3,37
3
10
12
-
100
5 «Б»
Ведерникова Е.Г. 24
2
7
14
1
5 «В»
Ведерникова Е.Г 23
1
7
15
5 «К»
Ткачева С.В.
-
19
7
26
ИТОГО
«5» «4» «3» «2»
25
Ср.бал
л%
7
25
«5» «4» «3» «2»
Итоги ВПР
Кач.%
1
Ткачева С.В.
Учитель
Усп.%
3,64 24
Усп.%
52
5 «А»
Класс
Писали
Ср.бал
л%
III
Кач.%
Всего Итоги
четверти
3,15
42,31 3,54
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) 29 обучающихся- 32,22%; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) 52–57,78% обучающихся; повысили (отм. >отм. по
журналу) 9– 10% обучающихся.
Сравнительный анализ выполнения ВПР-2021 и ВПР-20222 по русскому языку
показал отрицательную динамику уровня обученности обучающихся 5-х классов, что
говорит о необъективности оценивания педагогами начальных классов и основной
школы предметных достижений обучающихся, но вместе с тем это обусловлено и
адаптационным периодом пятиклассников, сменой педагогов (новые методы и подходы
к обучению), психологическим состоянием обучающихся во время написания
проверочной работы.
Математика
Всего Итоги
четверти
Кач.%
Ср.бал
л%
Усп.%
Кач.%
Ср.бал
л%
Писали
Усп.%
III
5 «А»
Бабанина С.Е.
25
2
15
6
2
92
68
3,68 25
1
7
16
1
936
32
3,32
5 «Б»
Макарова Е.В.
24
2
8
12
2
91,67 41,67 3,42 21
-
3
14
4
80,95 14,29 2,95
5 «В»
Макарова Е.В.
23
3
4
12
4
82,61 30,43 3,26 16
-
4
6
6
62,5 25
5 «К»
Бабанина С.Е.
26
3
13
10
-
100
61,54 3,73 23
1
10
8
4
82,61 47,83 3,35
85
2
24
44
15
82,35 30,59 3,15
Класс
Учитель
«5» «4» «3» «2»
ИТОГО
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) 43– 49,43% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) 40– 45,98% обучающихся; повысили (отм. >отм. по
журналу) 4 – 4,6% обучающихся.
Сравнительный анализ выполнения ВПР-2021 и ВПР-2022 по математике показал
отрицательную динамику уровня обученности обучающихся 5-х классов, что говорит о
необъективности оценивания педагогами начальных классов и основной школы
предметных достижений обучающихся, но вместе с тем это обусловлено и
адаптационным периодом пятиклассников, сменой педагогов (новые методы и подходы
к обучению), психологическим состоянием обучающихся во время написания
проверочной работы.
История
31
2,88
Бажан С.В.
25
4
11
10
-
100
60
3,76 22
1
8
11
2
90,91 40,91 3,36
5 «Б»
Бажан С.В
24
1
10
12
1
96
45,83 3,46 22
1
3
14
4
81,82 18,18 3,05
5 «В»
Бажан С.В
23
2
9
11
1
95,65 47,83 3,52 17
-
4
11
2
88,24 23,53 3,12
5 «К»
Бажан С.В
26
3
18
5
-
100
80,77 3,92 24
4
14
6
-
100
85
6
29
42
8
90,59 41,18 3,39
«5» «4» «3» «2»
ИТОГО
Итоги ВПР
Усп.%
Учитель
«5» «4» «3» «2»
75
Ср.бал
л%
5 «А»
Класс
Кач.%
Ср.бал
л%
Писали
Кач.%
III
Усп.%
Всего Итоги
четверти
3,92
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 37-44,58% обучающихся;
подтвердили
(отм. = отм. по журналу) – 39-46,99% обучающихся; повысили (отм. >отм. по журналу)
7
– 8,43% обучающихся.
25
4
16
5
-
100
80
3,96 22
1
8
12
1
95,45 40,91 3,41
5 «Б»
Ребик Л.Г
24
2
8
10
3
86,96 43,48 3,39 21
-
4
11
6
71,43 19,05 2,9
5 «В»
Ребик Л.Г
23
2
10
10
1
95,65 52,17 3,57 17
-
4
10
3
82,35 23,53 3,06
5 «К»
Ребик Л.Г
26
3
15
8
-
100
2
12
8
-
100
3
28
41
10
87,8 37,8 3,29
«5» «4» «3» «2»
«5» «4» «3» «2»
69,23 3,81
ИТОГО
82
Ср.
бал
л%
Ср.
бал
л%
Ребик Л.Г.
Учитель
Усп
.%
Кач
.%
Писали Итоги ВПР
Усп
.%
Всего Итоги III четверти
5 «А»
Класс
Кач
.%
Биология
63,64 3,73
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) 38– 44,71% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) 40– 47,06% обучающихся; повысили (отм. >отм. по журналу) 7
– 8,24% обучающихся.
Итоги ВПР 2025 года в 6-х классах
Обучающиеся 6-х классов писали Всероссийские проверочные работы по
шести учебным предметам: «Русский язык», «Математика» – во всех классах,
«География», «История», «Обществознание», «Биология» – в классах на основе
случайного выбора Рособрнадзора.
«3
»
«2
»
8
8
12
-
100
57,1 3,8
4
9
25
«5»
«4
»
«3» «2»
5
5
10
5
Ср.балл%
«4
»
Итоги ВПР
Кач.%
28
«5
»
Пис
али
Усп.%
Коберник В.М.
Итоги III
четверти
Кач.%
6 «А»
Всего
Усп.%
Класс Учитель
Ср.балл%
Русский язык
80
40
3,4
32
6 «Б»
Чернова А.В.
29
6 «В»
Коберник В.М.
25
6 «Г»
Бутова С.С.
27
6 «К»
Коберник В.М.
20
2
19
8
1
1
14
10
-
8
10
8
1
8
6
6
-
96,55
72,4 3,7
2
27
100
60
3,6
4
23
96,29
66,6 3,9
6
3
25
100
70
17
4,1
0
ИТОГО
117
2
12
10
3
2
4
11
6
-
1
9
15
1
7
3
6
11
28
43
35
88,89 51,85 3,48
73,91 26,09 3,09
40
4
2,44
64,71 47,06 3,18
70,09 33,33 3,13
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 65-55,56% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) 48 -41,03% обучающихся; повысили (отм. >отм. по журналу) –
4-3,42% обучающихся.
6 «А»
Бабанина С.Е.
28
6 «Б»
Бабанина С.Е.
29
6 «В»
Валеева А.А.
25
6 «Г»
Валеева А.А.
27
6 «К»
Бабанина С.Е.
20
ИТОГО
«3
»
«2
»
3
11
13
1
2
13
14
-
4
17
4
-
4
11
10
2
2
7
11
-
Ср.балл%
«4
»
Итоги ВПР
96,43
50
3,5
7
23
100
51,7 3,5
2
9
25
100
84
20
92,59
55,5 3,6
6
3
24
100
45
19
2
9
4
4
78,95 57,89 3,47
102
4
29
34
35
65,69 32,35 3,02
4
3.5
5
Усп.%
«5
»
Пис
али
Кач.%
Итоги III
четверти
Кач.%
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
Ср.балл%
Математика
«5»
«4
»
«3» «2»
2
10
4
7
-
6
12
4
-
2
12
6
68,42 5,26 2,74
1
9
14
41,67 4,17 2,46
-
69,57 52,17 3,3
78,95 15,79 2,95
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) 67 – 65,69% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) 29– 28,43% обучающихся; повысили (отм. >отм. по журналу)
6– 5,88 % обучающихся.
Сравнительный анализ ВПР-2021 и ВПР-2022 по математике показал
отрицательную динамику уровня обученности обучающихся 6-х классов, что говорит о
снижении качества знаний по предмету.
История
33
6 «Б»
6 «В»
Каплан А.О.
29
Каплан А.О.
25
«4
»
«3
»
«2
»
5
16
7
1
96,55 72,4 3,8
1
6
24
9
14
3
1
96,3
23
85,1 4,1
9
5
ИТОГО
47
«5»
«4
»
«3»
«2»
-
4
16
4
2
6
12
3
2
10
28
7
Ср.балл%
«5
»
Итоги ВПР
Кач.%
Пис
али
Усп.%
Ср.балл%
Итоги III
четверти
Кач.%
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
83,33 16,67 3
86,96 34,78 3,4
85,11 25,53 3,15
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) 31– 65,96% обучающихся; подтвердили (отм. =
отм. по журналу) 16 – 34,04% обучающихся; повысили (отм. >отм. по журналу) –0%
обучающихся.
Сравнительный анализ ВПР-2023 и ВПР-2024по истории показал положительную
динамику по предмету. Значительноеповышениекачествазнанийнаблюдается в 6 «А»
классе.
Итоги ВПР
Ср.балл%
Пис
али
Красовская И.М. 29
2
15
12
-
100
58,6 3,6
2
6
23
-
10
9
4
82,61 43,48 3,26
6 «К»
Красовская И.М
20
2
9
9
-
100
55
3,6
5
14
-
5
8
1
92,86 35,71 3,29
6 «Г»
Красовская И.М
27
3
11
13
1
96,43
50
3,5
7
25
-
6
14
5
74,07 22,22 2,96
62
0
21
31
10
83,87 33,87 3,18
«4
»
«3
»
«2
»
ИТОГО
«5»
«4
»
«3»
«2»
Усп.%
6 «Б»
«5
»
Кач.%
Итоги III
четверти
Кач.%
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
Ср.балл%
Биология
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) 26– 41,94% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) 28– 45,16% обучающихся; повысили (отм. >отм. по журналу)
8– 12,9% обучающихся.
Сравнительный анализ ВПР-2020 и ВПР-2021 по биологии показал отрицательную
динамику уровня обученности обучающихся 6-х классов, что говорит о снижении
качества преподавания предмета.
Итоги III
четверти
Пис
али
Итоги ВПР
Кач.
%
Ср.ба
лл%
Все
го
Усп.
%
Класс Учитель
Усп.
%
Кач.
%
Ср.ба
лл%
География
34
«5
»
«4
»
«3
»
«2
»
«5»
«4
»
«3» «2
»
6-А
Карасева А.В.
28
3
21
4
-
100
85,7 3,9
1
6
27
3
16
8
-
100
70,37 3,81
6-В
Каплан А.О.
25
7
15
3
-
100
88
24
1
15
8
-
100
66,67 3,71
51
4
31
16
-
100
68,63 3,76
4,1
6
ИТОГО
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) 20– 44,44% обучающихся; подтвердили (отм. =
отм. по журналу) 19– 42,22% обучающихся; повысили (отм. >отм. По журналу) 6–
13,33% обучающихся. Данные ВПР свидетельствуют о необъективности оценивания
педагогом
предметных
результатов
обучающихся. Результаты
обучающимися
подтверждены
Итоги ВПР
Ср.балл%
Пис
али
Бажан С.В.
28
3
15
10
-
100
64,2 3,7
8
5
26
5
6
13
2
92,31 42,31 3,54
6-К
Бажан С.В.
20
5
7
8
-
100
60
3,8
5
18
1
6
8
2
88,24 41,18 3,35
6-Г
Бажан С.В.
27
2
12
12
1
96,29
51,8 3,5
5
6
24
-
3
16
5
79,17 12,5 2,92
67
6
15
37
9
86.57 31,34 3,27
«4
»
«3
»
«2
»
ИТОГО
«5»
«4
»
«3
»
«2»
Усп.%
6-А
«5
»
Кач.%
Итоги III
четверти
Кач.%
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
Ср.балл%
Обществознание
Вывод:понизили (отм. <отм. по журналу) 33– 48,53% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу)29 – 42,65% обучающихся; повысили (отм. >отм. по журналу)
6– 8,82% обучающихся. Данные ВПР свидетельствуют о необъективности оценивания
педагогом предметных результатов обучающихся, отметки в 6 «Г» классе завышает
учитель.
Итоги ВПР 2025 года в 7-х классах
Обучающиеся 7-х классов писали Всероссийские проверочные работы по
восьми учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «География», «История»,
«Обществознание», «Биология», «Иностранный язык», «Физика».
Пис
али
Итоги ВПР
Кач.
%
Ср.ба
лл%
Итоги III
четверти
Усп.
%
Всег
о
Кач.
%
Ср.ба
лл%
Класс Учитель
Усп.
%
Русский язык
35
«5
»
«4
»
«3
»
«2
»
«5»
«4
»
«3
»
«2»
7 «А»
Вирон Г. П.
29
3
7
15
3
89
35,7 3,3
1
6
22
-
8
10
4
81,82 36,36 3,18
7 «Б»
Ахильгова М.М.
32
1
15
13
3
91
50
3,4
8
28
5
9
9
5
82,14 50
7 «В»
Коберник В.М.
32
1
13
16
2
94
44
3,4
1
19
-
5
8
6
68,42 26,32 2.95
7 «К»
Ведерникова
Е.Г.
15
2
7
6
-
100
60
3,7
3
13
3
2
7
1
92,31 38,46 3,54
82
8
24
34
16
80,49 39,02 3,29
ИТОГО
Сравнение отметки по журналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
Обучающиеся
30
48
5
3,5
%
36,14
57,83
6,02
Сравнительный анализ ВПР-2021 и ВПР-2022 по русскому языку показал
отрицательную динамику уровня обученности обучающихся 7-х классов, что говорит о
снижении качества знаний по предмету.
Алгебра
Ср.балл%
Итоги ВПР
Кач.%
Пис
али
Усп.%
Ср.балл%
Итоги III
четверти
Кач.%
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
7 «А»
Шрамко Т.Н.
28
2
7
16
3
89,29
32,1 3,2
4
9
17
-
5
8
4
75
31,25 3,06
7 «Б»
Шрамко Т.Н.
32
8
8
9
4
86,21
55,1 3,6
7
9
28
3
6
14
5
79,17 29,17 3,13
7 «В»
Шрамко Т.Н.
32
2
6
18
6
81,25
25
3,1
3
23
-
6
11
6
68,42 31,58 3
7 «К»
Шрамко Т.Н.
15
4
6
4
1
93,33
66,6 3,8
7
7
13
-
1
9
3
54,55 9,09 2,64
81
3
18
42
18
77,78 25,93 3,07
«5
»
«4
»
«3
»
«2
»
ИТОГО
Сравнение отметки по журналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
«5»
«4
»
«3» «2»
Обучающиеся
34
%
41,98
36
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
43
4
53,09
4,94
Сравнительный анализ ВПР-2021 и ВПР-2022 по математике показал отрицательную
динамику уровня обученности обучающихся 7-х классов, что говорит о снижении качества
знаний по предмету.
История
7 «Б»
Каплан А.О.
32
14
9
8
7 «К»
Каплан А.О
15
5
3
7
«2
»
1
97
72
4,1
9
26
-
100
53,3 3,8
3
7
13
ИТОГО
39
Сравнение отметки по журналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
«5»
«4
»
«3» «2
»
6
7
8
5
6
3
3
1
12
10
11
6
Обучающиеся
80,77 50
Ср.балл%
«3
»
Кач.%
«4
»
Итоги ВПР
Усп.%
«5
»
Пис
али
Ср.балл%
Итоги III
четверти
Кач.%
Все
го
Усп.%
Класс Учитель
3,54
92,31 69,23 4,08
84,62 56,41 3,72
%
34
43
4
41,98
53,09
4,94
Биология
Ребик Л.Г.
28
-
12
16
-
100
42,8 3,4
6
3
21
-
1
17
3
84,71 4,76 2,9
7 «В»
Ребик Л.Г
32
2
10
16
4
87,5 37,5 3,3
1
26
-
7
15
4
84,62 26,92 3,12
47
0
8
32
7
85,11 17,02 3,02
ИТОГО
Сравнение отметки по журналу
«4
»
«3» «2»
Обучающиеся
Кач.%
7 «А»
«5» «4» «3» «2
»
«5»
Ср.балл%
Итоги ВПР
Усп.%
Пис
али
Ср.балл%
Итоги III
четверти
Кач.%
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
%
37
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
29
21
2
55,77
40,38
3,85
География
32
91
63
11
9
3
3,9
3
Сравнение отметки по журналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
28
«5»
«4» «3» «2»
-
7
82,14 25
16
Обучающиеся
17
6
0
5
Ср.балл%
9
Итоги ВПР
Кач.%
«5» «4» «3» «2
»
Ср.балл%
Пис
али
Усп.%
Каплан А.О.
Итоги III
четверти
Кач.%
7 «В»
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
3,07
%
73,91
26,09
0
Обществознание
29
2
100
44,8 3,5
3
2
11
16
-
Сравнение отметки пожурналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
22
Ср.балл%
«5» «4» «3» «2
»
Итоги ВПР
«5»
«4» «3» «2»
-
4
77,27 18,18 2,95
Обучающиеся
12
11
0
13
5
Кач.%
Ср.балл%
Пис
али
Усп.%
Бажан С.В.
Итоги III
четверти
Кач.%
7 «А»
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
%
52,17
47,83
0
Данные ВПР свидетельствуют о необъективности оценивания педагогом предметных
результатов обучающихся.
38
Иностранный язык
«5»
«4
»
«3» «2»
Ср.балл%
Итоги ВПР
Кач.%
Ср.балл%
Пис
али
Усп.%
Селивёрстова Л.П.
Итоги III
четверти
20
2
3
10
5
75
25
3,1
78,1 4,1
3
6
25
8
5
10
2
92
52
3,76
96,88
65,6 3,7
3
2
25
5
4
13
3
88
36
3,44
100
86,6 4,1
7
3
13
2
6
5
-
100
61,54 3,77
83
17
18
38
10
87,95 42,17 3,51
«5
»
«4
»
«3
»
«2
»
Кач.%
7 «А»
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
28
6
12
8
-
100
69,2 3,9
3
2
32
12
13
7
-
100
32
3
18
10
1
15
4
9
2
-
Аблязова Д.Н.
7 «Б»
Селивёрстова Л.П.
Аблязова Д.Н.
7 «В»
Ковалькова А.С.
Мисицкая С.М.
7 «К»
Селивёрстова Л.П.
Аблязова Д.Н.
ИТОГО
Сравнение отметки по журналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
Обучающиеся
40
36
7
%
48,81
42,86
8,33
Физика
Итоги ВПР
Дашко В.Н.
32
7
10
13
1
94
53
3,7
4
22
8
2
8
4
81,82 45,45 3,64
7 «К»
Дашко В.Н.
15
1
8
6
-
100
60
3,5
1
14
-
3
8
3
78,57 21,43 3
36
8
5
16
7
80,56 36,11 3,39
ИТОГО
«4»
«3»
«2»
Кач.%
7 «Б»
«5» «4» «3» «2»
«5»
Ср.балл%
Писа
ли
Усп.%
Итоги III
четверти
Ср.балл%
Всег
о
Кач.%
Учитель
Усп.%
,
39
Сравнениеотметкипожурналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
Обучающиеся
15
20
1
%
41,67
55,56
2,78
Итоги ВПР 2025 года в 8-х классах
Обучающиеся 8-х классов писали Всероссийские проверочные работы за 8-й
класс по восьми учебным предметам: «Русский язык», «Математика» – все классы,
«География», «История», «Обществознание», «Биология», «Физика», «Химия» – по
случайному распределению Рособрнадзора.
Итоги ВПР
Ср.балл%
Пис
али
Киселева Л.В.
23
4
5
10
4
83
39
3,3
9
19
3
4
6
6
68,42 36,84 3,21
8 «Б»
Вирон Г.П.
27
4
6
11
6
77,78
37,0 3,3
4
17
4
2
8
3
82,35 35,29 3,41
8 «В»
Вирон Г.П.
25
-
5
18
2
92
20
3,1
2
24
5
4
10
5
79,17 37,5 3,38
8 «К»
Бутова С.С.
11
1
7
3
-
100
73
3,8
2
9
-
-
5
4
55,56 0
69
12
10
29
18
73,91 31,88 3,23
«4
»
«3
»
«2
»
ИТОГО
Сравнениеотметкипожурналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
«5»
«4
»
«3» «2»
Усп.%
8 «А»
«5
»
Обучающиеся
24
38
8
Кач.%
Итоги III
четверти
Кач.%
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
Ср.балл%
Русский язык
2,56
%
34,29
54,29
11,43
Данные ВПР свидетельствуют о необъективности оценивания педагогом предметных
результатов обучающихся 8-К класса.
40
Математика
Итоги ВПР
Ср.балл%
Пис
али
Куртлацкова
О.А.
23
3
7
5
8
65
43
3,2
2
19
2
6
6
5
73,68 42,11 3,26
8 «Б»
Куртлацкова
О.А.
27
5
7
12
3
88,89
44,4 3,5
4
2
19
-
7
9
3
84,21 36,84 3,21
8 «В»
Куртлацкова
О.А.
25
-
7
12
6
76
28
3,0
4
24
-
2
18
4
83,33 8,33 2,92
8 «К»
Куртлацкова
О.А.
11
1
3
7
-
100
36,3 3,4
6
5
10
-
1
4
5
50
72
2
16
37
17
76,39 25
«4
»
«3
»
«2
»
ИТОГО
Сравнениеотметкипожурналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
«5»
«4
»
«3» «2»
Усп.%
8 «А»
«5
»
Обучающиеся
32
34
8
Кач.%
Ср.балл%
Итоги III
четверти
Кач.%
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
10
2,6
3,04
%
43,24
45,95
10,81
Сравнительный анализ ВПР-2021 и ВПР-2022 по математике показал
отрицательную динамику уровня обученности обучающихся 8-х классов, что говорит о
снижении качества знаний по предмету.
История
70
35
6
8
7
3,1
3
Сравнениеотметкипожурналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
19
Ср.балл%
2
Ср.балл%
«5» «4» «3» «2
»
Итоги ВПР
«5»
«4» «3» «2»
Кач.%
23
Пис
али
Усп.%
Слепченко Е.В.
Итоги III
четверти
Кач.%
8 «А»
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
4
11
100
78,95 4
4
Обучающиеся
0
-
%
0
41
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
9
10
47,37
52,63
Сравнительный анализ ВПР-2021 и ВПР-2022 по истории показал положительную
динамику по предмету. Значительноеповышениекачествазнанийнаблюдается в 8 «А»
классе.
Биология
87
30
3,3
4
13
3
Сравнениеотметкипожурналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
20
«4» «3» «2»
Ср.балл%
3
«5»
Кач.%
«5» «4» «3» «2
»
Итоги ВПР
Усп.%
23
Пис
али
Ср.балл%
Ребик Л.Г.
Итоги III
четверти
Кач.%
8 «А»
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
4
4
95
40
3,55
11
1
Обучающиеся
1
13
6
%
5
65
30
Сравнительный анализ ВПР-2021 и ВПР-2022 по биологии положительную
динамику в 8 «А» классе.
География
27
8-К
Санкова И.
11
14 5
1
96,3 77,7 4
8
23
2
6
-
100
11
3
72,7 3,9
3
1
ИТОГО
34
Сравнениеотметкипожурналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
«5»
«4»
«3»
«2»
2
9
12
-
2
2
7
-
4
11
16
-
Обучающиеся
18
Ср.балл%
7
Кач.%
«5» «4» «3» «2»
Итоги ВПР
Кач.%
Санкова И.
Писа
ли
Усп.%
8-Б
Итоги III
четверти
Ср.балл%
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
100
47,83 3,57
100
36,36 3,55
100
48,39 3,61
%
52,94
42
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
15
1
44,12
2,94
Сравнительный анализ ВПР-2020 и ВПР-2021 по географии показал
отрицательную динамику уровня обученности обучающихся 8 «К» класса и
положительную динамику в 8 «Б» классе.
Обществознание
96
84
4
16
3
1
20
Сравнениеотметкипожурналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
«4» «3» «2»
Ср.балл%
5
«5»
Кач.%
«5» «4» «3» «2
»
Итоги ВПР
Усп.%
25
Пис
али
Ср.балл%
Слепченко Е.В.
Итоги III
четверти
Кач.%
8 «В»
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
1
5
85
30
3,2
11
Обучающиеся
4
13
3
3
%
20
65
15
Данные ВПР свидетельствуют о необъективности оценивания педагогом
предметных результатов обучающихся. Сравнительный анализ ВПР-2023 и ВПР-2024
по обществознанию показал отрицательную динамику уровня обученности
обучающихся.
Физика
25
84
16
3
17
4
3,0
4
Сравнениеотметкипожурналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
21
Ср.балл%
1
Итоги ВПР
«5»
«4» «3» «2»
1
4
85,71 23,81 3,14
Обучающиеся
6
13
3
Кач.%
«5» «4» «3» «2
»
Ср.балл%
Пис
али
Усп.%
Слепченко Е.В.
Итоги III
четверти
Кач.%
8 «В»
Всег
о
Усп.%
Класс Учитель
%
28,57
43
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
10
5
47,62
23,81
Химия
«4»
«3»
«2»
Ср.балл%
«5»
Кач.%
«5» «4» «3» «2»
Итоги ВПР
Усп.%
Писа
ли
Ср.балл%
Итоги III
четверти
Кач.%
Всег
о
Усп.%
Кла Учитель
сс
8-Б
Красовская И.М. 27
6
6
12
3
88,89 44,4 3,5
4
6
23
5
9
8
1
95,65 60,87 3,78
8-К
Красовская И.М. 11
1
-
10
-
100
11
1
1
6
3
72,73 18,18 3
34
6
10
14
4
88,24 47,06 3,53
9,09 3,1
8
ИТОГО
Сравнениеотметкипожурналу
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
Обучающиеся
8
18
8
%
22,86
54,29
22,86
Общие выводы по результатам ВПР-2025
1. 70 процентов обучающихся не подтвердили своей отметки за 2023/24 учебный год.
В основном произошло понижение оценки по сравнению с отметкой преподавателя.
Самое значительное снижение в начальной школе в 4-Г классе, в 5-х классах по
математике, в 5-Б и 5-В результаты ниже отметок четвертных, 6-Г, 8-В, 8-К низкие
результаты по всем предметам.
2. Анализ результатов ВПР по сравнению с прошлым годом показал серьезное
снижение качества знаний по русскому языку и математике в 5–8-х классах.
3. Анализ результатов ВПР по сравнению с общероссийским, региональным и
районным показателям выявил самое серьезное отставание наблюдается по русскому
языку, математике, иностранному языку.
Рекомендации
1. Обсудить результаты ВПР-2025 на педагогическом совете.
2. Руководителям ШМО:
2.1. Провести содержательный анализ результатов ВПР по всем классам и
составить подробный отчет по классам в срок до 25.05.2025.
44
2.2. Выявить не освоенные учениками контролируемые элементы содержания
(КЭС) для отдельных классов и отдельных обучающихся по предметам.
2.3. Разработать методические рекомендации для следующего учебного года,
чтобы устранить выявленные пробелы в знаниях для учителей-предметников в срок до
25.05.2024.
2. Классным руководителям 5–9-х классов:
2.1. Довести до сведения родителей результаты ВПР.
3. Учителям-предметникам:
3.1. Проанализировать достижение высоких результатов и определить причины
низких результатов по предмету.
3.2. Внедрить эффективные педагогические практики в процесс обучения.
3.3. При подготовке учащихся к написанию ВПР-2025 использовать пособия из
федерального перечня, в том числе электронные образовательные ресурсы,
позволяющие ребенку самостоятельно проверить правильность выполнения задания.
3.4. Использовать на уроках задания, которые направлены на развитие
вариативности мышления учащихся и способность применять знания в новой ситуации.
4. Учесть результаты ВПР-2025 при планировании ВСОКО на 2025/26 учебный
год.
5. Усилить контроль за качеством преподавания русского языка, математики и
английского языка в 5–8-х классах.
6. Провести методический семинар по системе оценивания учебных действий
обучающихся.
7. Организовать повышение квалификации учителей русского языка и математики
с целью повышения качества преподавания предметов.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2025 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах
и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней.
Весна 2025 года, ВсОШ. Количественные данные по всем этапам Всероссийской
олимпиады школьников в 2024/25 учебном году показали стабильно высокий объем
участия. Количество участников Всероссийской олимпиады школьников выросло с 75
процентов обучающихся Школы в 2023/24 году до 79 процентов в 2022/23 году.
Осень 2025 года, ВсОШ. В 2024/25 году в рамках ВсОШ прошли школьный и
муниципальный этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных
этапов, которые прошли осенью 20223года, можно сделать вывод, что количественные
показатели не изменились, а качественные – стали выше на 5 процентов.
45
В 2025 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий разных
уровней. Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для проявления
их познавательной активности позволили принимать активное участие в дистанционных
конкурсах регионального, всероссийского и международного уровней. Результат –
положительная динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение к участию в
интеллектуальных соревнованиях большего количества обучающихся Школы.
Диаграмма по результатам участия школьников во ВсОШ
Основное общее образование
Среднее общее образование
46
VI. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Таблица 21. Востребованность выпускников
Год Основная школа
выпу
Все Пере Пере
ска
го шли шли
в 10-й в 10-й
класс класс
Шко друго
лы
й ОО
Средняя школа
Поступили Все Посту
в
го пили в
профессион
вузы
альную ОО
Поступили Устрои Пош
в
лись на ли на
профессион работу сроч
альную ОО
ную
служ
бу по
приз
ыву
2023
78
65
3
10
35
27
2
6
0
2024
85
60
10
15
32
28
0
2
2
2025
88
69
1
18
30
28
1
0
1
В 2025 году 98 процентов выпускников 4-х классов перешли в 5-й класс школы. По
сравнению с 2024 годом количество выпускников, которые перешли на следующий
уровень образования, увеличилось на 10 процентов. Результаты свидетельствуют о
грамотной и эффективной работе управленческой команды по выстраиванию системы
преемственности между уровнями образования.
В 2025 году уменьшилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили
обучение в других общеобразовательных организациях региона. Это связано с тем, что
в школе с 2020 года осуществляется профильное обучение, которое высоко
востребовано обучающимися. Количество выпускников, поступающих в вузы,
стабильно по сравнению с общим количеством выпускников 11-го класса.
Мероприятия, посвященные Году педагога и наставника, способствовали повышению
престижа профессии учителя – количество выпускников, которые выбрали для
поступления педагогические вузы и колледжи, увеличилось в три раза: с 10 человек в
2024 году до 30 человек в 2025 году.
4. Анализ и оценка организации учебного процесса
Единое расписание уроков.
С 1 сентября 2025 года в школе составлено расписание уроков с учетом
Методических рекомендаций Министерства просвещения РФ и ФГБНУ «Институт
развития, здоровья и адаптации ребенка» с целью организации единого
образовательного пространства. Расписание разработано с учётом периодов
работоспособности и уровня сложности предметов в соответствии с санитарными
правилами и нормами, гигиеническими нормативами.
47
Расписание уроков и звонков составлено строго в соответствии с санитарными
правилами и нормами, гигиеническими нормативами. В соответствии с
постановлениями Главного государственного санитарного врача РФ от 16.12.2024 N 12,
от 17.03.2025 N 2 с 1 сентября 2025 года четко отслеживается продолжительность
перемены между урочной и внеурочной деятельностью, дополнительными занятиями.
Перерыв составляет 30 минут.
В 2025 году школа продолжала реализовывать свое право на установление
требований к одежде обучающихся, знакам отличия и правилам ее ношения.
Локальный акт «Положение о внешнем виде обучающихся» принят с учетом
мнения обучающихся и родителей. С 3 сентября 2025 года в связи с вступлением в
силу ГОСТа на школьную форму (ГОСТ Р 71582-2024) внесены корректировки:
«Внешний вид и одежда обучающихся должны соответствовать общепринятым нормам
делового стиля. Форма должна носить светский характер, быть эстетичной, не должна
содержать символику асоциальных неформальных молодежных объединений, а также
символику, пропагандирующую противоправное поведение. Школьная форма может
иметь отличительные знаки, используемые в образовательной организации: эмблемы,
нашивки, фурнитуру с символикой, тесьму со шрифто-графическими элементами и
прочие декоративные элементы».
VII. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Деятельность по оценке качества образования в МБОУ «ЯСШКЛ №11» в 2025 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества
образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2022/23 и
2024/25 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества
образовательной деятельности и достижение планируемых результатов;
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования как на этапе планирования достижения образовательных
результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательной
деятельности по достижению соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБОУ «ЯСШКЛ №11»
являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах
обучения как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа
процедур внутреннего мониторинга образовательной организации,
мониторинговых
исследований
муниципального,
регионального
и
федерального уровней;
оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
48
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности
включает в себя:
исследование удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта,
регулярное пополнение и эффективность его использования в учебном
процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и
использование современных методик и технологий, подготовка и участие в
качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие в
профессиональных конкурсах);
использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем,
влияющих на качество предоставления образовательных услуг Школой, был
организован онлайн-опрос, в котором принял участие 361 респондент (42% от общего
числа родителей 1–11-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь
2025 года.
Результаты исследования представлены ниже:
49
1.
2.
3.
4.
Качество образовательного процесса – 85 и 15 процентов.
Условия и оснащенность ОО – 78 и 22 процента.
Психологический комфорт в ОО – 92 и 8 процентов.
Деятельность администрации – 81 и 19 процентов.
Общие результаты по итогам оценки
представлены в гистограмме ниже.
уровня
удовлетворенности
родителей
VIII. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного
состава кадров в его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями
действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
Ключевым направлением работы с педагогическим коллективом стало снижение
бюрократической нагрузки. С 01.03.2025 года перечень обязательных
документов сокращён до 5 (включая учебную программу и журнал успеваемости)
в соответствии с Приказом Минпросвещения от 06.11.2024 №779 «Об
утверждении перечня документов, подготовка которых осуществляется
педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных
программ,
образовательных
программ
среднего
профессионального
образования».
С 01.09.2025 года трудовые отношения приведены в соответствие с Приказами
Министерства просвещения Российской Федерации от 04.04.2025 № 269 "О
продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за
ставку заработной платы) педагогических работников организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по
основным
и
50
дополнительным
общеобразовательным
программам,
образовательным
программам среднего профессионального образования и соответствующим
дополнительным профессиональным программам, основным программам
профессионального обучения, и о Порядке определения учебной нагрузки
указанных педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре,
основаниях ее изменения и случаях установления верхнего предела указанной
учебной нагрузки" и № 268 от 04.04.2025 "Об утверждении Особенностей
режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным и
дополнительным
общеобразовательным
программам,
образовательным
программам среднего профессионального образования и соответствующим
дополнительным профессиональным программам, основным программам
профессионального обучения". Обновлены должностные инструкции, правила
внутреннего трудового распорядка и другие локальные акты организации. Учли
внеурочную деятельность в учебную нагрузку учителей.
Повышение квалификации педагогов в рамках изменения Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» (с 01.09.2025 года)
проводилось по направлению работодателя по профилю педагогической
деятельности: Сидоренко Д.А. И только в государственных и муниципальных
образовательных организациях, центрах «Сириус», «Сколково» и др.
С 1 сентября 2025 года в составе педагогических работников 1 учитель начальных
классов, без соответствующего образования, которые последний год обучаются по
специальности, входящей в состав укрупненной группы специальностей «Образование
и педагогические науки», в соответствии со статьей 46 п.3.1. Закона об образовании в
РФ.
В штатном расписании с 1 сентября 2025 года выделена 1 ставка на должность
«Советник директора по воспитательной работе и взаимодействую с детскими
общественными объединениями». (Приказ Министерства труда и социальной защиты
РФ от 30.01.2023 года №53н «Об утверждении профессионального стандарта
«Специалист в области воспитания»). Добавление штатной единицы упорядочило
работу в сфере воспитания, разгрузило заместителя директора по ВР, так как произошло
разделение трудовых задач.
Работа узких специалистов – дефектолога и логопеда – также развивается в хорошем
направлении, так как введение новых профстандартов разграничило должностные
обязанности специалистов . Логопед проводит коррекцию речевых нарушений детей,
дефектолог остальными случаями (Приказ Министерства труда и социальной защиты
РФ от 13.03.2023 года №163н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагогдефектолог»).
На период самообследования в школе работают 79 педагогов. Из них два человека
имеют среднее специальное образование, два человека обучаются в Крымском
федеральном университете, один доктор исторических наук, один кандидат
педагогических наук (директор), один кандидат психологических наук.
1.
В 2025 году анализ занятий урочной и внеурочной деятельности, показал, что 20
процентов педагогов начальной, 15 процентов – основной, 10 процентов – средней
51
школы и 10 процентов педагогов дополнительного образования нуждались в
совершенствовании ИКТ-компетенций, а более 24 процентов всех учителей считали, что
им не хватает компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП.
Аналогичное исследование в 2025 году показало, что за год данные значительно
улучшились: 13 процентов педагогов начальной, 6 процентов – основной, 5 процентов –
средней школы и 5 процентов педагогов дополнительного образования нуждаются в
совершенствовании ИКТ-компетенций, и только 5 процентов всех учителей считают,
что им не хватает компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП. При этом
стоит отметить, что среди 5 процентов учителей, испытывающих трудности в работе по
обновленным ФГОС и ФОП, – вновь поступившие на работу в МБОУ «ЯСШКЛ №11» с
1 сентября 2024 года.
Общие данные о компетенциях педагогов, которые работают по обновленным ФГОС и
ФОП, представлены в диаграмме ниже.
Таким образом, полученные данные свидетельствуют о росте профессиональных
компетенций учителей, эффективной работе с кадрами и выбранными
дополнительными профессиональными программами повышения квалификации по
реализации обновленных ФГОС и ФОП, совершенствованию ИКТ-компетенций.
2. Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов
деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими
основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и
дальнейшему
успешному образованию,
показал
достаточную
готовность
педагогических кадров. Так, 100 процентов понимают значимость применения такого
формата заданий, 82 процентов педагогов не испытывают затруднений в подборе
заданий, 18 процентов педагогов планируют применение данных заданий после
прохождения соответствующего обучения. В связи с обязательным обеспечением
условий формирования функциональной грамотности в план непрерывного
52
профессионального образования педагогических кадров МБОУ «ЯСШКЛ №11»
включены мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности в
рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным
профессиональным программам повышения квалификации педагогов предметных и
метапредметных профессиональных объединений.
3. Анализ кадрового потенциала МБОУ «ЯСШКЛ №11» для внедрения требований
обновленного ФГОС СОО в части обеспечения углубленного изучения учебных
предметов и профильного обучения показывает, что 26 процентов педагогов не имеют
опыта преподавания предметов на углубленном уровне в рамках среднего общего
образования. В связи с чем принято решение о планировании адресной подготовки
педагогов по выбранным обучающимися учебным предметам для углубленного
изучения на уровне СОО, развитии системы наставничества и работы в парах.
4. С целью реализации ФОП в план непрерывного профессионального образования
педагогических и управленческих кадров в МБОУ «ЯСШКЛ №11» в 2025 году
проведены мероприятия по повышению профессиональных компетенций педагогов для
работы по федеральным рабочим программам. Организовано повышение квалификации
педагогов для успешного внедрения федеральных образовательных программ в школе.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2025 году
Аттестация педагогов МБОУ «ЯСШКЛ №11» в 2025 году учебном году проходила в
целях подтверждения соответствия занимаемой должности и в целях установления
квалификационной категории. В ходе аттестации была обеспечена публичность
представления результатов деятельности педагогов:
через выступления на педагогических советах;
открытые уроки, воспитательные мероприятия.
С 1 сентября 2024 года поменялась процедура проведения аттестации педагогических
работников. 1 педагогический работник прошел процедуру аттестации по новому
Порядку в соответствии с Приказом Минпросвещения №196 от 24 марта 2023 года.
По итогам 2024 года в процедуре аттестации на соответствие занимаемой должности
приняли участие 8 педагогов. Аттестация проводилась с присутствием педагогических
работников, решение принималось открытым голосованием большинством голосов
членов аттестационной комиссии МБОУ «ЯСШКЛ №11», присутствующих на
заседании. Признаны соответствующими занимаемой должности – 8 педагогов.
Заявление на аттестацию в целях соответствия квалификационной категории подали 4
педагогов:
3 педагогов – на высшую квалификационную категорию;
По результатам аттестации 3 педагогам установлена высшая квалификационная
категория.
Таким образом, по итогам 2025 учебного года имеют актуальные результаты
прохождения аттестации:
53
13 педагогов – высшую квалификационную категорию;
13 педагогов – первую квалификационную категорию;
43 педагогов – аттестованы на соответствие занимаемой должности.
IX. КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Анализ применения ЭСО в МБОУ «ЯСШКЛ №11» при реализации основной
образовательной программы начального общего образования показывает следующее:
3 процента педагогов в рамках урочной деятельности допускают
одновременное применение обучающимися более двух устройств, что
запрещено санитарными правилами (п. 3.5.2 СП 2.4.3648-20);
2 процента обучающихся используют мобильные средства связи для обучения,
что запрещается (п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20).
Таким образом, заместителю директора по УВР МБОУ «ЯСШКЛ №11» необходимо
провести разъяснительную работу с педагогами по применению ЭСО в учебном
процессе.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР)
в МБОУ «ЯСШКЛ №11 составляет 100 процентов. В образовательном процессе
используются ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от 04.10.2023 №
738
X. КАЧЕСТВО БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:
Объем библиотечного фонда – 5721 единица;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 3578 единиц в год;
объем учебного фонда – 3131 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Таблица 22. Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
Количество единиц Сколько
экземпляров
в фонде
выдавалось за год
1
Учебная
3131
2139
2
Педагогическая
138
90
3
Художественная
2000
1300
4
Справочная
96
41
5
Языковедение,
литературоведение
150
67
6
Естественно-научная
136
35
7
Техническая
30
10
54
8
Общественнополитическая
85
37
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказ Минпросвещения от
21.09.2022 № 858. Подготовлен перспективный перечень учебников, которые школе
необходимо закупить до сентября 2024 года. Также составлен список пособий, которые
нужно будет списать до даты.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 1338 дисков, сетевые
образовательные ресурсы – 60, мультимедийные средства (презентации, электронные
энциклопедии, дидактические материалы) – 300.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 30 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд дополнительной
литературы оцифрован полностью. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку
периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
В течение 2023 года администрация Школы пополнила фонд электронных учебников на
70 новых изданий. Это позволило удовлетворить потребность в таких изданиях во время
дистанционного обучения.
XI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 33 учебных кабинета, 21 из них
оснащен современной мультимедийной техникой, в том числе:
лабораторияпофизике;
лабораторияпохимии;
лабораторияпобиологии;
одинкомпьютерныхкласса;
кабинет ОБЗР (оборудован тренажерами «Максим», «Лазерный тир» и др.).
Столярная мастерская, кабинет технологии для девочек оборудованы в полном
объеме
В Школе есть сенсорная комната для инвалидов и лиц с ОВЗ. Кабинет расположен на 3
этаже. Доступ к кабинету осуществляется через вход, который будет в перспективе
оборудован пандусом в рамках капитального ремонта.
На 1 этаже нижнего блока здания оборудованы 2 спортивных зала, которые введены в
эксплуатацию после капитального ремонта. Актовый зал школы расположен на 4 этаже
школы, в 2023 году был сдан из капитального ремонта. Также оборудованы столовая и
пищеблок. Введены в действие кабинеты технологии , ИЗО, зал хореографии.
55
Спортивная площадка для игр на территории Школы введена в эксплуатацию после
капитального ремонта.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20.
Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся.
Парты и стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой.
Покрытие столов и стульев не имеет дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла:
расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные
расстояния от классной доски до первого и последнего ряда столов, рабочие места
закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и
режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля
температуры воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажа,
уголки безопасности.
Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения в
соответствии с перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 №
804.
Кабинеты оснащены комплектами:
наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,
в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 №
804.
Кабинеты для изучения предметных областей «Русский язык и литература», «Родной
язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные предметы»,
«Искусство», «Технология», «Физическая культура и основы безопасности
жизнедеятельности» оснащены комплектами:
наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,
в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 №
804.
Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораторно-технологическим
оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения
от 06.09.2022 № 804.
56
Не все кабинеты оснащены следующими техническими, электронными и
демонстрационно-наглядными средствами обучения: персональный компьютер,
проектор, интерактивная доска.
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила
поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты
оформлены эстетично.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2025 года,
показывает положительную динамику в сравнении с 2024 годом по следующим
позициям:
материально-техническое оснащение МБОУ «ЯСШКЛ №11» позволяет
обеспечить реализацию основных образовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий на уровне начального общего,
основного общего и среднего общего образования на 90 процентов в отличие
от прежних 65 процентов;
качественно изменилась оснащенность классов – 93 процента (вместо 65% в
2024 году) оснащены лабораторно-технологическим оборудованием в
соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от
06.09.2022 № 804, 100 процентов кабинетов (вместо 85% в 2022 году)
оснащены техническими, электронными и демонстрационно-наглядными
средствами обучения: персональный компьютер, проектор, интерактивная
доска.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового ФГОС
основного общего образования по предметным областям «Русский язык и литература»,
«Иностранные языки», «Общественно-научные предметы» показал частичное
оснащение комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального
оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в соответствии с
программой основного общего образования. В связи с чем административноуправленческой командой МБОУ «ЯСШКЛ №11» принято решение о направлении
ходатайства учредителю с целью решить вопрос пополнения материальной базы. Также
в план работы включены мероприятия по проведению анализа оснащенности кабинетов
естественно-научного цикла специальным лабораторным оборудованием с учетом
специфики Школы и перспектив развития инженерного направления для проведения
лабораторных работ и опытно-экспериментальной деятельности в соответствии с
программой основного общего образования для последующего принятия
соответствующих решений.
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2025 года.
Показатели
Единица
измерения
Количество
человек
1190
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
57
Численность
учащихся
по
образовательной человек
программе начального общего образования
497
Численность
учащихся
по
образовательной человек
программе основного общего образования
571
Численность учащихся по образовательной программе человек
среднего общего образования
119
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» человек
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей (процент)
численности обучающихся
489(47,4%)
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому балл
языку
3,86*
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике балл
3,68*
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому балл
языку
4,1
Средний балл ЕГЭ выпускников
математике (база)
11-го класса по балл
3,54
Средний балл ЕГЭ выпускников
математике (профиль)
11-го класса по балл
3,11
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, человек
которые получили неудовлетворительные результаты на (процент)
ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9-го класса
2 (1,92%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, человек
которые получили неудовлетворительные результаты на (процент)
ГИА по математике, от общей численности выпускников
9-го класса
3 (2,88%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, человек
которые получили результаты ниже установленного (процент)
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку,
от общей численности выпускников 11-го класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, человек
которые получили результаты ниже установленного (процент)
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11-го класса
6 (11,76%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, человек
которые не получили аттестаты, от общей численности (процент)
выпускников 9-го класса
12 (11,5%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, человек
которые не получили аттестаты, от общей численности (процент)
выпускников 11-го класса
6 (11,7%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, человек
которые получили аттестаты с отличием, от общей (процент)
численности выпускников 9-го класса
10 (11%)
58
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, человек
которые получили аттестаты с отличием, от общей (процент)
численности выпускников 11-го класса
1 (1,96%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые человек
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от (процент)
общей численности обучающихся
440 (37%)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и человек
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей (процент)
численности обучающихся, в том числе:
0 (0 %)
- муниципального уровня
9 (2%)
− регионального уровня
0 (0 %)
− федерального уровня
0 (0%)
− международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с человек
углубленным изучением отдельных учебных предметов от (процент)
общей численности обучающихся
119 (10%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам человек
профильного
обучения
от
общей
численности (процент)
обучающихся
119 (10%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой человек
формы реализации образовательных программ от общей (процент)
численности обучающихся
119 (10%)
Общая численность педработников
61
человек
− с высшим образованием
57
− высшим педагогическим образованием
54
− средним профессиональным образованием
3
−
средним
образованием
2
профессиональным
педагогическим
Численность
(удельный
вес)
педработников
с человек
квалификационной категорией от общей численности (процент)
таких работников, в том числе:
30 (58%)
− с высшей
13 (21%)
− первой
13 (27%)
Численность (удельный вес) педработников от общей человек
численности таких работников с педагогическим стажем: (процент)
17 (33%)
− до 5 лет
9 (15%)
− больше 30 лет
38 (62%)
Численность
(удельный
вес)
педагогических
и человек
административно-хозяйственных работников, которые за (процент)
последние пять лет прошли повышение квалификации или
35 (73%)
59
профессиональную
переподготовку,
численности таких работников
от
общей
Численность
(удельный
вес)
педагогических
и человек
административно-хозяйственных работников, которые (процент)
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
20 (42%)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,175
Количество экземпляров учебной и учебно-методической единиц
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
7
Наличие
в
Школе
документооборота
электронного да/нет
да
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе да/нет
наличие в ней:
да
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
− медиатеки
да
− средств сканирования и распознавания текста
да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
− системыконтроляраспечаткиматериалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут человек
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 (процент)
Мб/с, от общей численности обучающихся
915 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного кв. м
процесса в расчете на одного обучающегося
2,5
системы
* В 2024 году средний балл ГИА-9 по русскому языку и математике рассчитывается на
основании обобщенных результатов по ОГЭ и промежуточной аттестации
обучающегося из ДНР.
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по
уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и ООО,
учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО
и ООО по ФГОС-2021 показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по
внедрению ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают квалификацию, что
позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных
60
достижений обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем ИКТкомпетенций.
Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся Школы. Кроме
этого, стоит отметить, что педагоги Школы недостаточно объективно оценивают
обучающихся.
С 1 сентября 2024 года в соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 № 371-ФЗ
МБОУ «ЯСШ №11» приступила к реализации ООП всех уровней образования в
соответствии с ФОП.
ФГИС «Моя школа»
С 01.09.2025года образовательная организация зарегистрировалась на образовательной
платформе с единым доступом к цифровым сервисам и учебным материалам для
учащихся, педагогов и родителей «Моя школа».
Осуществлен переход на электронный журнал платформы для своевременного учета
успеваемости и посещаемости уроков, активно ведется работа с электронными
дневниками, начата работа с электронной методической библиотекой (в том числе и при
подготовке уроков учителям и самоподготовке ученикам), а также работа с
презентациями и тестовыми документами, содержащими таблицы. Идет освоение
дополнительных функций, таких как создание персональных и групповых чатов (в том
числе и для проведения видео конференций); формирование показателей
статистического направления на основе действий педагогических работников; создание
возможностей эффективного вовлечения родителей в образовательный процесс.
IX. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Внутренняя система оценки качества образования в 2025 году прошла анализ в
соответствии с письмом Минпросвещения РФ от 5 июня 2025 года №ОК-1656/03.
Проведен анализ результатов федеральных, региональных и внутренних оценочных
процедур. Разработан план ВСОКО по результатам анализа внутреннего оценивания и
результатов федеральных и региональных оценочных процедур, направленного на
повышение качества образования в образовательной организации.
Ведется активная работа с обучающимися, в том числе контроль устранения
образовательных дефицитов, выявленных у обучающихся при проведении оценочных
процедур, оптимизация выбора и содержания учебных курсов из части учебного плана,
формируемого участниками образовательных отношений, поурочного планирования
учебных предметов, планов психолого-педагогической и социальной помощи детям,
испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ,
корректировка используемых учителями педагогически обоснованных форм, методов и
средств обучения и воспитания и т.д.
Включены направления работы с родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся, в том числе знакомство с содержанием
61
образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными
технологиями, а также с оценками успеваемости детей и т.д.
Активно ведется работа с педагогическим коллективом образовательной организации, в
том числе определение направлений методической подготовки педагогических
работников, оказание методической помощи учителям, имеющим профессиональные
проблемы и дефициты в части оценивания результатов обучающихся при проведении
оценочных процедур качества образования, обеспечение преемственности на различных
уровнях образования, определение стратегии кадровой политики образовательной
организации, повышение взаимодействия между педагогами и т.д.
62
