МБОУ «ЯСШ № 11» Республика Крым

Психологическая поддержка — это процесс, который:

• концентрирует внимание взрослого на позитивных сторонах и преимуществах ребенка с целью укрепления его самооценки;
• дает ребенку возможность поверить в себя и свои способности;
• помогает ребенку избежать ошибок;
• поддерживает ребенка при неудачах.

Имеет ли значение стиль общения при осуществлении психологической поддержки?

• Да, имеет. Надо обращать внимание и сосредоточиться не на ошибке ребенка, а на позитивной стороне его поступков и их поощрении. 
• Недопустимы негативные замечания родителей.
• Поддерживать ребенка — значит верить в него.
• Поддерживать ребенка и тогда, когда ему плохо, и тогда, когда ему хорошо. 
• Рассматривать поступок ребенка следует не только в целом, но и выделять отдельные, позитивные для ребенка стороны.

Чтобы осуществлять психологическую поддержку, взрослые должны:

• научиться принимать себя;
• достичь самовыражения и уверенности.

Уверенный взрослый может вселять уверенность в ребенка. Иначе взрослый может разочаровать ребенка, говоря ему:

• «Ты мог бы и постараться»;
• «Ты мог бы и поосторожнее»;
• «Ты должен был смотреть, как делаю это я».
• Постоянные упреки («Ты мог бы сделать лучше» и т. п.) приводят к негативному результату: «Какой смысл стараться? Все равно не получится. Я сдаюсь». И ребенок сдается.

К подобным результатам приводят:

• Завышенные требования родителей. Если родители видели, что ребенок в детском саду самый способный (хорошо прыгает), они ожидают, что и в школе он будет хорошим спортсменом.
• Чрезмерные амбиции ребенка.
• Плохо играя в определенной игре — отказывается принимать в ней участие.
• Плохо выполняя задание — отказывается вообще его выполнять.
• Не в состоянии выделиться в прыжках в высоту — начинает вести себя вызывающе.
• Взрослый должен научиться принимать ребенка таким, какой он есть, включая все его достижения и промахи, а в общении с ним учитывать значение таких вещей, как тон, жесты, выражения и т. п.
• Для того чтобы оказать ребенку психологическую поддержку, взрослый должен пользоваться теми словами, которые работают на развитие «Я-концепции» и чувства адекватности ребенка.

Ежедневно повышайте чувство собственной значимости ребенка:

• демонстрируя ему свое удовлетворение от его достижений или усилий;
• поощряя его справляться с различными задачами. Создавайте у ребенка установку «Ты можешь это сделать»;
• учите ребенка ориентироваться в ситуации так, чтобы он сам смог сформировать свой образовательный вопрос и найти пути его решения.

Даже если ребенок не вполне успешно справляется с чем-то, родитель должен дать ему понять, что его чувства по отношению к ребенку не изменились. При этом можно сказать:

• «Мне было бы очень приятно наблюдать за твоей работой»;
• «Если что-то выполнено не так, как тебе хотелось, для тебя это было хорошим уроком»;
• «Мы все совершаем ошибки. А исправляя их, мы учимся. Ты тоже учишься».